Игровая деятельность
Процесс социализации, а именно становление личности ребенка, приобщение к моральным ценностям и нормам поведения в обществе и окружающем мире – одно из самых важных направлений развития ребенка в дошкольном мире.
Переступая впервые порог детского сада, ребенок оказывается один в огромном окружающем его мире. Новая обстановка, предметы, взрослые люди и сверстники, нормы поведения и правила – все это вызывает бурю самых разных (от отрицательных до положительных) эмоций.
Задача педагога – за период дошкольного детства помочь ребенку стать полноправным членом общества, способным принимать собственные решения, осознавать результат своей деятельности в социуме и окружающем его мире, а так же иметь развитые чувства эмпатии, сострадания, милосердия и патриотизма.
Игра – была, есть и остается ведущим видом деятельности ребенка раннего и дошкольного возраста.
Сюжетно-ролевая игра "Кафе"
Предлагаем Вашему вниманию вариант оформления сюжетно-ролевой игры «Кафе», одной из задач которой является систематизация знаний детей о профессиях: администратора, шеф-повара, повара, официантов, охранника и уборщицы.
Цель: создание условий для развития игровой деятельности детей; всестороннее воспитание и гармоничное развитие детей в игре.
Задачи:
Образовательная: закреплять умение договариваться, правильно и последовательно выполнять игровые действия и манипулировать ими;
Развивающая: развивать умение детей играть по собственному замыслу;
Воспитательная: воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе.
Предварительная работа:
Создание развивающей игровой предметно-пространственной среды: Столики для посетителей, посуда для сервировки, папки-меню, блокнот и карандаш для официантов, фартуки для официантов, атрибуты для уборщицы- ведро и щетка, касса для кассира, разносы, игрушечные угощения, кошельки, деньги для персонала и посетителей.
Планирование игровой деятельности: определение действующих лиц и распределение ролей по считалочке: администратор, официант, шеф- повар, повар, охранник, кассир, уборщица, посетители; расставление столиков для посетителей, определение места кухни, и где официанту забирать заказ; администратор встречает посетителей и рассаживает их за свободные столики, Шеф-повар и повар варят еду, официанты принимают заказы и разносят их, забирают счета, охранник следит за порядком к ресторане, кассир принимает деньги, считает выручку, уборщица смотрит за порядком, прибирает помещение, посетители приходят в ресторан, заказывают еду, оплачивают свой заказ; игра начнется с мотивации детей и загадок, продолжается она проигрываем сюжета игры, игра может продолжиться самостоятельно детьми, либо педагог подвит итог, а дети активно включаются в беседу.
Управление игровыми действиями и конфликтами: педагог предлагает помощь детям, если возникли трудности, наблюдает за развитием сюжета, вносит какие-либо коррективы.
Планируемый результат: дети проявляют интерес, выделяют игровую задачу; участвуют в обсуждении, проявляют активность, подбирают необходимый материал, распределяют роли, договариваются; закрепляют знания о профессиях.
Сюжетно-ролевая игра
"Правила дорожного движения"
С целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма оформлены сюжетно-ролевая игры «Правила дорожного движения», в ходе которой дети закрепляют умение различать дорожные знаки:
- запрещающие («Въезд запрещен», «Пешеходный переход запрещен»);
- информационно-указательные («Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Больница», «Телефон», «Автомастерская», «АЗС").
- предупреждающие («Дети», «Пешеходный переход», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»).
Так же в каждой группе оформлены детские пожарные щиты, позволяющие в игровой форме закреплять действия при угрозе пожара.
Сюжетно-ролевая игра
"Салон красоты"
(средняя группа)
Цель: обогащать игровую культуру детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
-
Продолжать способствовать проявлению у детей интересных замыслов игры "Салон красоты", для их реализации самостоятельно ставить репродуктивные и инициативные задачи себе и сверстникам;
-
Побуждать детей отображать в игре "Салон красоты" разнообразные действия взрослых (клиентов и мастеров, администратора и т. п., взаимоотношения, общение между людьми);
-
Побуждать к проявлению инициативы детей в общении со сверстниками по поводу игры "Салон красоты";
-
Продолжать учить детей принимать игровые задачи, поставленные сверстниками, или тактично от них отказываться, самостоятельно договариваться по поводу игрового взаимодействия;
-
Поддерживать длительное взаимодействие детей в игре "Салон красоты";
-
Поощрять выбор детьми оригинальных предметных и ролевых способов претворения замыслов в игре "Салон красоты".
Предварительная работа: изготовление атрибутов с привлечением родителей (расчески, ножницы, фен, лак и т.д.)
Оформление салона красоты:
- фойе (стульчики, журнальный столик, журналы, каталоги);
- рабочее место администратора (стол, стул, блокнот, ручка, телефон, кофеварка, чайный сервиз);
- рабочее место парикмахера (набор инструментов, кресло, стол, зеркало, манишка, фартук, косметические средства);
- рабочее место мастера по маникюру (набор инструментов и косметических средств, полотенце, стол, стулья);
-рабочее место визажиста (полотенца, баночки с кремами).
